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拓展训练的起源

发布日期:2018/12/29  文章来源:瀚海体验教育分割线
随着拓展行业的兴起,拓展训练的形式也越来越多样化。我们除了看到拓展训练的现在,也不由自主的想要追溯它的起源。拓展训练最早传入我国香港,被称为“外展训练”,后面在1995年引入中国大陆,在我国开展此类体验式教育的同时,诞生了“拓展训练”这个名词。
 
在课程模式上,拓展训练参照了以Outward Bound为基础发展起来的Project Adventure教育模式,在模拟自然环境的情况下,降低活动风险。体验经过设计的户外活动项目,最终形成了具有中国特色的体验学习体系。因此我们将拓展训练定义为借助于精心设计的特殊情境,以户外活动的形式让参与者进行体验,从中感悟出活动所蕴含的理念,通过反思获得知识改变行为,实现可趋向性目标的一种教育模式。
 
最初Outward Bound主要在航海中使用,是船只出发前,用于召唤船员上船的旗语,表明船出发的时刻到了。从字面上解释,Outward Bound就是“出海的船”。而现在OB作为一种学习方式名称,被越来越多的人接受了,并在教育领域诠释为一艘小船在暴风雨来临之际,离开安全的港湾,驶向波涛汹涌的大海,去迎接未知的挑战,面对风险与困难的同时,也可能发现新的机遇。
 
第二次世界大战时,大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没,大批船员落水,由于海水冰冷,又远离大陆,绝大多数的船员不幸罹难,但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后得救生还。人们在了解了这些生还的人的情况后,发现了一个令人非常惊奇的事实:绝大多数生还下来的人并不是最年轻的、也不是体格最强壮的,反而是那些相对年龄偏大的海员。
 
经过一段时间的调查研究,专家们终于找到了这个问题的答案:这些人之所以能够活下来,关键在于他们有良好的心理素质,他们意志特别坚强,有强烈的求生欲望,家庭生活幸福,有强烈的责任感,善于与他人合作,有丰富的生活经验,当然还有一点点运气。此外他们不一样的品质还包括团队的协调和配合能力。
 
当遇到灾难的时候,幸存者首先想到的是:“我一定要活下去!”在他们的心中,当时想的最多的是:相信自己能找到办法,努力让自己平静下来,想办法求救或自救。而那些年轻的海员可能想得更多的是:我怎么如此不幸,这下我可能要完了,我不能活着回去了。也有的船员无谓地浪费了太多体力,或者游离了营救的搜寻区域而没能幸免于难。
 
德国教育学家库尔特·哈恩(KurtHahn,1886—1974)博士做出了许多贡献,他阅读了柏拉图、罗素、歌德、裴斯泰等人的作品,并开始思考为什么18世纪的大学学医从解剖开始,学农从种植开始,学哲学从辩论开始。如果学生的知识来源于实践,经验来自于自身体验,就会获得长久的记忆,甚至终身不忘。于是哈恩设想建一所学校,并将研究结果用于对人的生存训练,尤其以应对海上危机为主,以“体验教育”的理念来实现他的愿望,他希望在这个学校里思想和行动的世界不再对立。在不断的改进与发展中,OB于1962年传入美国,在科罗拉多州的伯尔多成立了第一所OB学校,其后世界各地许多喜欢外展训练教育理念的国家和地区纷纷加入OB国际组织。
 
OB国际组织即后来传入我国的拓展训练的前身,经过20多年的摸索和研究,现在拓展行业已经日趋成熟,形成拓展教练职业化,拓展流程专业化,拓展公司正规化,拓展项目多样化的现状!拓展训练一定会给各行各业不断输送正能量,拓展行业也一定能健康稳步发展!
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  • admin 评论 “流程指引,一往无:巨画好震撼,照片照的也好。img src=/plus/dedemao-comment/face/cy.gif
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